ЕЛЕКТРОННИЙ ЗОШИТ
Комп’ютерний педагогічний програмний
засіб, що призначений у першу чергу для подання нової інформації, яка доповнює
друкарські видання, служить для індивідуального навчання, і дозволяє тестувати
одержані знання чи вміння студента. На цей час існує безліч різних варіантів
класифікації електроний зошит, але єдиної думки з цього питання і, відповідно,
загальної класифікації немає. Одна
з найбільш поширених класифікацій ґрунтується на цілях і завданнях навчальних
систем або режимах використання Електроний зошит з виділенням таких типів: ті,
що ілюструють, консультують, операційні середовища, тренажери, навчальний
контроль. У конкретному електроний зошит. можуть
бути реалізовані декілька типів із зазначених режимів його використання.
Електроний зошит як навчальний засіб якісно нового типу може бути
відкритою або частково відкритою програмною системою, тобто такою, яка дозволяє
внести зміни до змісту і структури підручника. Модифікація електроний зошит
може бути потрібна в першу чергу для адаптації його до конкретного навчального
плану, що зважає на специфіку дисципліни, яка викладається в певному ВНЗ,
можливості матеріально-технічної бази, особистий досвід викладача, сучасний
стан науки, базовий рівень підготовленості студентів, обсяг годин вивчення
дисципліни і т.д. При цьому, природно, має бути обмеження від несанкціонованої
зміни підручника, перш за все, щоб не порушувався закон про авторські і суміжні
права. Для захисту електроний зошит від несанкціонованої зміни повинні
застосовуватися пароль або система паролів. Слід зазначити, що електроний зошит
повинен не просто повторювати друкарські видання і бути їх електронною версією,
а максимально використовувати всі сучасні досягнення інформаційних технологій.
Інформаційно-ілюстративне навчання за допомогою електроний зошит сприяє
засвоєнню великого за обсягом і досить складного матеріалу. електроний зошит,
що містить не тільки текстову і графічну інформацію, але й звукові та
відеофрагменти, дозволяє індивідуалізувати навчання і, на відміну від
звичайного (друкованого) підручника, має інтерактивні можливості, тобто може
надати необхідну інформацію за запитом студента, що наближає. Електроний зошит
до навчання, яке здійснюється під керівництвом викладача. Природно, що тестові
запитання, які «ставить» студенту комп’ютер, поки що набагато поступаються за
своєю різноманітністю, запитанням, що ставляться при спілкуванні з викладачем,
проте їх коло поступово розширюється.
При проектуванні і створенні електроний зошит. та навчальних програм необхідно дотримуватися
психологічних принципів взаємодії людини та комп’ютера. Виняткове дидактичне
значення має компонування текстового, графічного та іншого матеріалу. Якість
сприйняття нової інформації, можливість узагальнення й аналізу, швидкість
запам’ятовування, повнота засвоєння навчальної інформації значною мірою
залежать як від розташування інформації на сторінці (екрані монітора), так і
від послідовності сторінок. Ці елементи відіграють важливу роль не тільки в
усвідомленні й розумінні змісту матеріалу користувачем, але й в подальшому
кодуванні та перекладі в довготривалу електронну пам’ять матеріалів. Електроний
зошит для його зберігання й використання. Слід зазначити, що використання електроний
зошит доцільне тільки в комплексі з іншими навчальними системами, при цьому не
заперечуючи, а взаємно доповнюючи друкарські видання.
